The post Produktiv læring appeared first on Coleco.
]]>
Du står i en situation, hvor der er et øjeblikkeligt behov for, at du tilegner dig ny viden. Det kunne f.eks. være et projekt, hvor det kræves, at du sætter dig ind i en helt bestemt type software. Men, du har ikke mulighed for at sætte tid af til timelange kurser. Ville det ikke være rart, hvis du kunne få et hurtigt indblik i denne software på 3 minutter?
Det er blandt andet i disse situationer, at microlearning er en stor hjælp. Muligheden for hurtigt at tilegne sig nye kompetencer er yderst fordelagtigt for dig og dine medarbejdere. Samtidig er det også muligt at anvende microlearning på din smartphone. Dermed får du og dine medarbejdere frihed til at lære i arbejdstiden, på farten eller i fritiden. Microlearning gør det, kort sagt, muligt at lære, når det er mest nødvendigt og belejligt.
Det har før i tiden forholdt sig således, at lange kurser blev forbundet med bedre indlæring. Mantraet har været, at mere tid er lige med mere tid af til fordybelse for kursisterne. Men, det er ikke alle kursister, hvis arbejde tillader dem at bruge tid på fordybelse. Lange kurser er derfor upraktiske i forhold til arbejdsmarkedet i dag, fordi der ikke sættes større mængder tid af til dem.
Her kan microlearning gøre en stor forskel for dig og dine medarbejdere. Indholdet i et microlearning kursus er nemlig yderst fokuseret på specifikke emner. Det kunne f.eks. være en quiz om fakta omkring et bestemt produkt. Microlearning kurser gør det altså muligt at tilegne sig koncentreret fagligt indhold på kort tid. Dermed får du og dine medarbejdere produktiv læring, som hurtigt forbedrer jeres arbejdsindsats.
Du har måske prøvet at sidde til et møde, hvor mange informationer blev udvekslet. Men, hvor mange af disse informationer husker du egentlig? Har du anvendt disse informationer i dit daglige arbejde? Grunden til dette er ikke en dårlig hukommelse eller lav koncentration. Oftest skyldes det, at du har oplevet en mental overbelastning af de mange informationer, du modtog. Information overload!
Microlearning kurser præsenteres i form af korte enheder kaldet bite size units. Dette hurtige format er yderst praktisk, fordi der kun lægges vægt på de vigtigste informationer. Dermed mindskes chancen for, at du modtager en overflod af unyttige informationer. I denne sammenhæng er det også værd at bringe learning paths op. En learning path er den rækkefølge af kurser inden for en bestemt kompetence. Dermed sikrer du dig, at kurserne leder dig i én fast retning, som hurtigt hjælper dig med at mestre forskellige kompetencer.
Allerede nu bruger dine medarbejdere tid på at lære gennem Google-søgninger og YouTube-videoer. Set i det lys, så anvender dine medarbejdere faktisk en form for autodidakt microlearning. Derfor giver det god mening at anvende microlearning på din arbejdsplads, for at styrke medarbejdernes produktivitet og engagement.
Medarbejderne ser netop frem til at lære gennem microlearning, hvis det er tilgængeligt på din arbejdsplads. Det hurtige format, som er tilpasset efter deres behov, gør læringen mere interessant for dem. De kan nemlig altid sætte tid af til at lære på egne præmisser, og sågar mens de allerede er på arbejde. Dermed har de altid mulighed for at afprøve deres nye kompetencer i praksis, uden at arbejdsrytmen brydes. Microlearning sørger for produktiv læring, fordi det er tilpasset efter medarbejdernes interesser og behov.
Vil du gerne blive klogere på microlearning og digital læring? Så skal du læse vores opslag om gamification og microlearning. For yderligere spørgsmål, kan du kontakte os på contact@coleco.dk.
The post Produktiv læring appeared first on Coleco.
]]>The post Microlearning: Fremtiden for digital læring appeared first on Coleco.
]]>
Microlearning består af korte, digitale kurser med et klart fokus på træning af enkelte kompetencer. Med microlearning kan dine kursister mestre nye kompetencer på kort tid, og endda på egne præmisser. Læringen kan nemlig foregå både i arbejdstiden og fritiden, da de digitale kurser kan tages på mobile enheder som smartphones og tablets. Dermed kan kursisterne blive klogere på et bestemt område, mens de er på farten.
Men, hvorfor er det lige at microlearning langsomt og sikkert prioriteres højere end traditionelle kurser? En af de primære grunde er, at vi i dag bliver mødt med langt mere information end før i tiden. Samtidig fører et stigende pres i forhold til arbejdsopgaver også til, at det kan være sværere for mange at koncentrere sig om at lære noget nyt. Fordi microlearning foregår i et højere tempo, og er tilgængeligt 24 timer i døgnet, fører det også til, at kursister kan tage ansvaret for egen læring. Dermed kan de tilegne sig nye kompetencer, når det passer dem bedst.
Microlearning foregår typisk via små, målrettede digitale kurser. Kursisterne har adgang til kurserne via et LMS (en forkortelse af Learning Management System), som kan tilgås på både computere og smartphones. Disse kurser kan bl.a. være videobaserede eller spilbaserede (også kendt som gamification).
Men, hvordan sikrer du dig, at microlearning bliver anvendt bedst muligt? For det første skal du sikre dig, at dine medarbejderes koncentration fastholdes i kurserne. Deres travle arbejdsuger kan ofte gøre det svært for dem at bevare koncentrationen over længere tid. Derfor skal du lægge vægt på at skabe tilgængelig læring i et højt tempo og som max. varer 3-5 minutter. Dermed vil kurserne have en passende længde, da medarbejderne på den måde hurtigt kan genopfriske ny viden.
Det høje tempo og den store frihed som microlearning tilbyder, vil også gøre kursisterne mere nysgerrige. Det hurtige, men fokuserede, indhold gør dem nemlig mere engagerede omkring de kompetencer, som de kan tilegne sig. Hvis du ovenikøbet også producerer spilbaserede kurser, der er bygget op omkring principperne fra gamification, vil medarbejderne blive motiverede af at forbedre deres pointtotal.
Microlearning er altså yderst effektivt, fordi at kursisterne bliver bedre indstillede på at lære. Kursisterne vil nemlig altid være bevidste om, at der er noget nyt, som de kan lære. Samtidig vil brugen af spilbaserede kurser også skabe intern konkurrence blandt medarbejderne. Dermed vil engagementet og motivationen for at lære yderligere stige, fordi kursisterne kæmper om at have den bedste highscore og lægge øverst på leaderboardet. Derudover kan kursisterne altid komme ind på dit LMS, og gentage kurserne. På den måde får kursisterne lettere ved at fastholde deres nye viden.
Men, er de overbevisende resultater med brugen af microlearning ensbetydende med, at al læring blot skal laves om, så det kan præsenteres i små bidder?
Hos Coleco har vi oplevet, at microlearning virker bedst, hvis det anvendes med omtanke. Du skal ikke bare blindt opdele al dit læringsindhold i små bidder. Du er nødt til også at finde et klart fokus med læringen. Derfor er det bedst, hvis du også planlægger en læringsstrategi for din arbejdsplads. Du kan f.eks. tilknytte såkaldte learning paths, dvs. en specifik rækkefølge for bestemte kurser. Denne learning path hjælper kursisterne med at mestre nye kompetencer ud fra en defineret kronologi, men i kursisternes eget tempo.
Du bør også prioritere multimediebrug højt. Læringsindholdet i arbejdslivet bevæger sig primært i retning af øget brug af videoer. Læringen bliver dermed mindre tekstbaseret. Du bliver derfor nødt til at tænke over nye faktorer såsom produktionsværdi og visuel kommunikation.
Vil du gerne læse mere om digital læring i arbejdslivet? Så anbefaler vi, at du læser vores opslag om den digitale kursist. For yderligere spørgsmål, kan du kontakte os på contact@coleco.dk.
The post Microlearning: Fremtiden for digital læring appeared first on Coleco.
]]>The post Bløde værdier og balanceret læring appeared first on Coleco.
]]>
Bløde værdier bliver underprioriteret på arbejdsmarkedet. Mange virksomheder holder nemlig først og fremmest øje med kandidaternes faglige kvalifikationer. Det er jo selvfølgelig vigtigt, at kunne begå sig inden for det felt, som man skal arbejde indenfor. Men, gode faglige kvalifikationer er ikke en garanti for, at en kandidat er topmotiveret, eller er i stand til at begå sig på arbejdspladsen. En ny medarbejder skal gerne kunne samarbejde med sine nye kolleger og styrke produktiviteten på arbejdspladsen. Godt internt samarbejde kræver altså både faglige, såvel som personlige og sociale, kvalifikationer.
For at sikre dig nye medarbejdere med den rette indstilling, skal du derfor etablere en ny rekrutteringspolitik. Du skal lægge mere vægt på bløde værdier. En medarbejder, som kan samarbejde med sine nye kolleger og bringe nye idéer på bordet, er guld værd. Du vil nemlig dermed få en medarbejder, som forsøger at finde nye løsninger, og samtidig deler sine idéer med kollegerne. På den måde vil din arbejdsplads opbygge en virksomhedskultur, som værdsætter trivsel og innovation.
De egenskaber, som forbindes med bløde værdier er nysgerrighed, kommunikationsevner og en kritisk tankegang. Nysgerrige medarbejdere vil opsøge nye og forbedrede løsninger. Medarbejdere, som er gode til at kommunikere, vil oftest også være bedre til at samarbejde med deres kolleger, og håndtere kundernes feedback. Kritiske medarbejdere har ofte et godt overblik, fordi de er gode til at se forskellige situationer fra flere synspunkter.
Mange arbejdspladser kan altså få gavn af at prioritere bløde egenskaber højere, end tilfældet er i dag. De bløde egenskaber sørger for, at innovation, trivsel og forståelse bliver mere væsentlige kendetegn for flere virksomheder.
De bløde egenskaber, vi har fremhævet her, er i høj grad bundet af medarbejdernes indstilling til deres job. Med det sagt, så er det muligt at styrke disse egenskaber hos dine medarbejdere. Det får du gjort ved at lægge en balanceret læringsstrategi. Du skal nemlig lægge vægt på specialiserede kurser og sørge for, at medarbejderne selv tager initiativ til at udvikle sig personligt.
Der findes online kurser, som hjælper dine medarbejdere med at udvikle deres bløde egenskaber. Men, her i Coleco har vi oplevet, at medarbejdere bedst udvikler disse egenskaber, hvis arbejdsmiljøet og kulturen også understøtter og anerkender de bløde værdier.
For at styrke medarbejdernes nysgerrighed, kan du f.eks. give dem kurser, der opfordrer dem til at diskutere eller overveje mulige løsninger til et problem. Samtidig skal du også opfordre medarbejderne til at tænke over nye idéer i arbejdstiden. Her kan du f.eks. indlede møder med at spørge om alternative løsninger eller tilgange til bestemte situationer. Dermed viser du medarbejderne, at deres konstruktive input bliver værdsat.
Medarbejdernes kommunikationsevner kan styrkes af kurser, der opfordrer til gruppearbejde. Dermed får de øvet sig på at dele idéer med hinanden eller på at forbedre kommunikationen med kunderne. Det kan også være en god idé at overveje rollespil som en del af læringen. Dermed kan medarbejderne også forbedre deres kundeservice, fordi de lærer at forstå kundernes situation.
Udviklingen af medarbejdernes kommunikationsevner kræver oftest et eksempel, som de kan følge. Her skal du som leder vise medarbejderne, hvordan du f.eks. kommunikerer under møder. Selvom medarbejderne ikke nødvendigvis efterligner alt, hvad du foretager dig, skal dine kommunikationsevner inspirere dem. På den måde får din virksomhed også lettere ved evt. at finde nye ledere internt på arbejdspladsen.
Produktiviteten på din arbejdsplads bliver styrket markant, hvis dine medarbejdere lærer at tænke kritisk. På den måde kan de nemlig udvikle sig fra at adlyde dine ordrer, til at arbejde selvstændigt. Dermed er de ikke afhængige af din tilstedeværelse, for at yde en effektiv arbejdsindsats.
Den bedste måde at udvikle den kritiske sans hos medarbejderne, er ved at tilbyde projektbaserede kurser. Disse kurser tager nemlig ikke udgangspunkt i facitlister. I stedet opfordrer de medarbejderne til at tænke grundigt over, hvilke idéer der fungerer bedst for virksomheden. Samtidig giver de også medarbejderne mulighed for at overveje, hvordan idéerne kan udvikles yderligere, for at styrke produktiviteten.
En kritisk tankegang hjælper ikke bare medarbejderne med at blive mere selvstændige. Det hjælper dem også med at blive mere bevidste om, hvordan de skal tilpasse sig efter markedets udvikling. En kritisk tankegang kan derfor hjælpe medarbejderne med at omstille sig efter nye arbejdsopgaver.
Vil du gerne læse mere om læring i arbejdslivet? Så anbefaler vi, at du læser vores opslag om det rette mindset og om læring på arbejdspladsen. Derudover kan du kontakte os på contact@coleco.dk.
The post Bløde værdier og balanceret læring appeared first on Coleco.
]]>The post Den digitale kursist appeared first on Coleco.
]]>
Hvorfor er det nødvendigt at tale om digital læring? Det er det, fordi vi i dag lærer markant anderledes end for blot 20 år siden! Den teknologiske udvikling har nemlig gjort, at informationer, nyheder og viden er blevet let tilgængeligt. Det var det modsatte i “gamle dage”, hvor læring foregik hos uddannelsesinstitutionerne, private kursusudbydere eller i et leksikon. Denne udvikling har gjort, at vi er blevet til ‘digitale kursister’!
ATD kendetegner den digitale kursist på følgende vis:
“Den digitale kursist er en person, som er i et miljø, hvor læringen hurtigt ændrer sig. Derudover ændrer kravene til ham eller hende sig endnu hurtigere. Den digitale kursist har derfor behov for hurtige svar, og et bredt udbud af kilder til at finde disse svar. Kort sagt, så er stort set alle mennesker i arbejdslivet en digital kursist!”
Nu hvor vi ved, hvad der kendetegner den digitale kursist, kan digital læring også defineres mere præcist: Digital læring er tidstypisk og anvender nye teknologiske metoder, teknikker og ideer. Derudover opfylder læringen kursistens behov for at få hurtigt indhold, som er tilgængeligt via flere kilder, kanaler og platforme.
Din virksomhed skal have et læringsprogram, som lever op til de digitale kursisters krav og forventninger. Du skal nemlig sikre dig, at dine medarbejdere får tilegnet sig den nødvendige viden og de rette evner. De skal nemlig blive mere produktive. For at tilbyde læring som er hurtig, fleksibel og effektiv, skal du derfor kende til læringens tre grundpiller. Dem skal du have i baghovedet, når du designer dine læringskoncepter.
De tre grundpiller er følgende:
Teknologien har gjort det muligt, og sågar også nemt, at tilbyde læring til dine medarbejdere, når det passer ind i deres hektiske hverdag. Medarbejderne behøver ikke længere at smide alt, hvad de har i hænderne, når de skal tilegne sig ny viden.
Brugen af Learning Management System (LMS), som er tilgængeligt på flere platforme, såsom PC, smartphones og tablets, gør læring til en naturlig del af arbejdslivet. Dermed kan medarbejderne tilegne sig ny viden og nye evner, når de har tid, uden at rette deres fokus væk fra arbejdet.
Muligheden for læring on demand gør, at medarbejdernes opkvalificering aldrig går i stå. De kan nemlig lære nye ting, hvor som helst og når som helst. De forbliver derfor motiverede, fordi de altid kan lære noget, der forbedrer deres præstationer.
Digital læring forudsætter en hyppig produktion af godt content, dvs. læringsindhold. På den måde kan kursisterne nemlig tilegne sig den rette viden på det rette tidspunkt. Pga. hastigheden af den teknologiske udvikling, kan du nemlig risikere, at et kursus skal opdateres kort tid efter, at det blev oprettet.
Heldigvis for dig er det muligt at tilbyde værdiskabende content, som du ikke selv behøver at skabe. Du kan nemlig købe video-baseret content, som er professionelt udviklet og af høj kvalitet. Dette content skal handle om generelle emner og områder af arbejdslivet. Det kan f.eks. være indhold om GDPR, salg, service, ledelse, projektledelse, kommunikation og meget mere. Dermed behøver du ikke bebyrde dig eller dit team med at opfinde den dybe tallerken, for konstant at få nyt indhold til jeres LMS. Du skal derimod fokusere på at udvælge nyt indhold med omhu, som var du en kurator for effektiv læring.
Når du køber indhold, der har fokus på generelle emner og områder af arbejdslivet, kan du rette dit eget fokus på indhold, som handler om din virksomheds unikke og specifikke virkelighed. Det bliver nemlig nødvendigt for dig at skabe indhold, som er specifikt for din virksomhed, for bl.a. at oplære nye ansatte i din virksomhedskultur.
Digitale kursister kræver øjeblikkelig viden. Traditionel læring handlede primært om, at kursisterne deltog i flere kurser, som skulle gennemføres inden for en bestemt tidsramme – evt. med en afsluttende eksamen. I dag er det kursisterne selv, som har ansvaret for deres egen udvikling; de opsøger ny viden på daglig basis via Google, YouTube og andre online medier. Dette skal du være indforstået med. Derfor skal du producere og anskaffe så meget indhold som muligt, og gøre det tilgængeligt for kursisterne på dit LMS. Dermed er det altid muligt for dem at finde hurtige svar på de spørgsmål, de nu har.
Læringens tre grundpiller lægger fundamentet for effektiv læring i din virksomhed. Dette gælder uanset, hvor stor din virksomhed er, eller hvilken branche du beskæftiger dig inden for. Oveni dette, så kan du altid løbende tilføje nye detaljer og funktioner, som gør læringen mere effektiv og engagerende for dine medarbejdere. Medarbejderne vil dermed værdsætte den træning, du tilbyder dem, fordi de får lettere ved at håndtere de krav, som nutidens arbejdsliv stiller til dem.
Vil du gerne vide mere om digital læring? Så anbefaler vi, at du læser vores opslag om fem fejl, du skal undgå med microlearning. Du er også velkommen til at kontakte os på contact@coleco.dk.
The post Den digitale kursist appeared first on Coleco.
]]>