Greg Green er forstander på Clintondale High School i Michigan i USA. En skole der i mange år kæmpede med dårlige resultater og store disciplinære problemer. Indtil den dag Greg Green besluttede at vende alle klasseværelserne på hovedet. Altså ikke i bogstaveligste forstand. Men det kommer vi tilbage til.
En af de store trends indenfor tilrettelæggelse af læring og uddannelse i folkeskolen er det såkaldte ’Flipped Classroom’. Kort fortalt går det ud på, at lærerne i stedet for at undervise i klasseværelset og bede eleverne lave lektier derhjemme, sætter eleverne til gennemgå forhåndstilrettelagte undervisningsforløb online derhjemme, og bearbejde det lærte på skolen, lidt ligesom at lave lektierne i klasseværelset.
Hvis du vil se en blæret illustration, der forklarer Flipped Classroom, så klik her og lad dig inspirere af Knewton Infographics.
ONE SIZE DOES NOT FIT ALL
På den måde kan lærerne differentiere indsatsen i klasseværelset og målrette specifikke aktiviteter til forskellige grupper af elever. I stedet for ’one size fits all’ kan læreren, inden han eller hun går ind i klasseværelset, se på elevernes online besvarelser og ramme præcis det niveau, der er nødvendigt for at skærpe effekten af undervisningen.
På Clintondale High School betød det, at på kun et år reducerede de fejl med 33% i engelsk, 31% i matematik og 22% i naturvidenskab, alt i mens disciplinærsagerne faldt med 66%.
Greg Greens begejstring var da også svær at skjule: “Jeg mener virkelig, at denne model har potentiale til at redefinere, hvordan vi leverer læring og uddannelse. Jeg tror, det giver en engagerende og interaktiv måde for lærerne at fremme læring, snarere end at levere indhold gennem foredrag. Det giver de studerende mulighed for at behandle indholdet i klassen sammen, som en gruppe! De kan stille spørgsmål, de er mere engagerede i at lære, de er mindre frustrerede, og jeg har set massive forbedringer i kvaliteten.”
FLIPPED CONFERENCEROOM
En ting er folkeskolen, en anden er træning og uddannelse til voksne i erhvervslivet. Eller er det? For i stedet for at spilde timerne på dyre konferencecentre med standard power points, hvor alle tilskuerne får den samme information, så er nøglen til succes at tilrettelægge online microlearning forløb på forhånd, hvor deltagerne eksempelvis ser små videoer og svarer på spørgsmål, således at tiden på konferencecenteret kan inddrages til at aktivere læring på mere effektive måder.
Det er et kæmpe spild af ressourcer at bruge den dyrebare tid på kurser, hvor der investeret i lokaler, forplejning, oplægsholdere og tabt arbejdsfortjeneste, på at præsentere pointer, modeller og viden, som deltagerne kan se på video inden de møder op. På den måde kan vi gå fra at docere viden i konferencelokalet til at træne evner og ikke mindst aktivere velvilligheden til at ændre adfærd. Det kræver mod til at ændre mindset og praksis, men det er alle pengene værd.
